Detta är en dag där vi får möjlighet att förstå energibegreppet, oförstörbarhet och flöde. Vi reflekterar över vart allt kommer ifrån och eleverna ges möjlighet att i valsituationer ta egna beslut utifrån praktiska, etiska och estetiska värden som rör energi, miljö, hälsa och samhälle.
Nyckelord; Återvinning, återbruk, energi, deponi.
Inför Energitema
Frågor ni arbetar med innan:
- Hitta 5 olika förpackningar hemma eller i skolan. Vad är förpackningarna tillverkade av? De ska härleda förpackningarna så långt bakåt de kan. Står det på förpackningen vart du ska slänga den?
- Vad händer med saker när man kastat dem?
- Har du lagat något som gått sönder någon gång?
- Begreppen; Återvinning, återbruk, energi, deponi.
- Skillnaden på återvinningsstation och återvinningscentral.
- Om vi säger att det är viktigt att spara på el. Hur kan vi då spara på el genom att sortera det vi ska kasta bort?
Ta med under dagen:
- Eleverna har med sig en varsin förpackning hemifrån alternativt får de en av oss. De ska härleda sin förpackning bakåt så långt de kan.
Efterarbete
- 3 saker som du tar med dig från den här dagen.
- 3 saker som du kan göra för att minska energianvändningen.
Lgr11: Kemi och Fysik
Undervisningen ska ge eleverna möjligheter att använda och utveckla kunskaper och redskap för att formulera egna och granska andras argument i sammanhang där kunskaper i kemi/fysik har betydelse. Därigenom ska eleverna ges förutsättningar att hantera praktiska, etiska och estetiska valsituationer som rör energi, miljö, hälsa och samhälle.
Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
- använda kunskaper i kemi/fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
Centralt innehåll i årskurs 4-6
Kemin i naturen
- Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. ( ).
- Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
Kemin i vardagen och samhället
- Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.
Fysiken i naturen och samhället
- Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället.
Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6 i fysik
- Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
- Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
- Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6 i kemi
- Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
- Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
- Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
- I enkla och till viss del underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.