{"id":315,"date":"2014-12-19T11:38:19","date_gmt":"2014-12-19T10:38:19","guid":{"rendered":"http:\/\/skola.karlstad.se\/naturskolan\/?page_id=315"},"modified":"2023-08-18T10:49:37","modified_gmt":"2023-08-18T08:49:37","slug":"energitemat-ak-4-6","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/skola.karlstad.se\/naturskolan\/energitemat-ak-4-6\/","title":{"rendered":"Energitemat &#8211; \u00e5k 4-7"},"content":{"rendered":"<p>Detta \u00e4r en dag d\u00e4r vi f\u00e5r m\u00f6jlighet att f\u00f6rst\u00e5 energibegreppet, of\u00f6rst\u00f6rbarhet och fl\u00f6de. Vi reflekterar \u00f6ver vart allt kommer ifr\u00e5n och eleverna ges m\u00f6jlighet att i valsituationer ta egna beslut utifr\u00e5n praktiska, etiska och estetiska v\u00e4rden som r\u00f6r energi, milj\u00f6, h\u00e4lsa och samh\u00e4lle.<\/p>\n<p><em>Nyckelord<\/em>; \u00c5tervinning, \u00e5terbruk, energi, deponi.<\/p>\n<p><strong>Inf\u00f6r Energitema<\/strong><\/p>\n<p>Fr\u00e5gor ni arbetar med innan:<\/p>\n<ul>\n<li>Hitta 5 olika f\u00f6rpackningar hemma eller i skolan. Vad \u00e4r f\u00f6rpackningarna tillverkade av?\u00a0De ska h\u00e4rleda f\u00f6rpackningarna s\u00e5 l\u00e5ngt bak\u00e5t de kan. St\u00e5r det p\u00e5 f\u00f6rpackningen vart du ska sl\u00e4nga den?<\/li>\n<li>Vad h\u00e4nder med saker n\u00e4r man kastat dem?<\/li>\n<li>Har du lagat n\u00e5got som g\u00e5tt s\u00f6nder n\u00e5gon g\u00e5ng?<\/li>\n<li>Begreppen;\u00a0\u00c5tervinning, \u00e5terbruk, energi, deponi.<\/li>\n<li>Skillnaden p\u00e5 \u00e5tervinningsstation och \u00e5tervinningscentral.<\/li>\n<li>Om vi s\u00e4ger att det \u00e4r viktigt att spara p\u00e5 el. Hur kan vi d\u00e5 spara p\u00e5 el genom att sortera det vi ska kasta bort?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ta med under dagen:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 11.0pt;color: black\">Eleverna har med sig en varsin f\u00f6rpackning hemifr\u00e5n alternativt f\u00e5r de en av oss. De ska h\u00e4rleda sin f\u00f6rpackning bak\u00e5t s\u00e5 l\u00e5ngt de kan.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Efterarbete<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 11.0pt;color: black\">3 saker som du tar med dig fr\u00e5n den h\u00e4r dagen.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 11.0pt;color: black\">3 saker som du kan g\u00f6ra f\u00f6r att minska energianv\u00e4ndningen.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Lgr11:\u00a0Kemi och Fysik<\/strong><\/p>\n<p>Undervisningen ska ge eleverna m\u00f6jligheter att anv\u00e4nda och utveckla kunskaper och redskap f\u00f6r att formulera egna och granska andras argument i sammanhang d\u00e4r kunskaper i kemi\/fysik har betydelse. D\u00e4rigenom ska eleverna ges f\u00f6ruts\u00e4ttningar att hantera praktiska, etiska och estetiska valsituationer som r\u00f6r energi, milj\u00f6, h\u00e4lsa och samh\u00e4lle.<\/p>\n<p>Genom undervisningen i \u00e4mnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges f\u00f6ruts\u00e4ttningar att utveckla sin f\u00f6rm\u00e5ga att<\/p>\n<ul>\n<li>anv\u00e4nda kunskaper i kemi\/fysik f\u00f6r att granska information, kommunicera och ta st\u00e4llning i fr\u00e5gor som r\u00f6r energi, milj\u00f6, h\u00e4lsa och samh\u00e4lle,<\/li>\n<\/ul>\n<p>Centralt inneh\u00e5ll i \u00e5rskurs 4-6<\/p>\n<p><em>Kemin i naturen<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Enkel partikelmodell f\u00f6r att beskriva och f\u00f6rklara materiens uppbyggnad, kretslopp och of\u00f6rst\u00f6rbarhet. ( ).<\/li>\n<li>Indelningen av \u00e4mnen och material utifr\u00e5n egenskaperna utseende, ledningsf\u00f6rm\u00e5ga, l\u00f6slighet, br\u00e4nnbarhet, surt eller basiskt.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Kemin i vardagen och samh\u00e4llet<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Materiens kretslopp genom r\u00e5varors f\u00f6r\u00e4dling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan \u00e5terg\u00e5r till naturen.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Fysiken i naturen och samh\u00e4llet<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Energins of\u00f6rst\u00f6rbarhet och fl\u00f6de, olika typer av energik\u00e4llor och deras p\u00e5verkan p\u00e5 milj\u00f6n samt energianv\u00e4ndningen i samh\u00e4llet.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Kunskapskrav f\u00f6r betyget E i slutet av \u00e5rskurs 6 i fysik<\/p>\n<ul>\n<li>Eleven kan samtala om och diskutera enkla fr\u00e5gor som r\u00f6r energi, teknik, milj\u00f6 och samh\u00e4lle genom att st\u00e4lla fr\u00e5gor och framf\u00f6ra och bem\u00f6ta \u00e5sikter p\u00e5 ett s\u00e4tt som till viss del f\u00f6r samtalen och diskussionerna fram\u00e5t.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Eleven kan ocks\u00e5 beskriva och ge exempel p\u00e5 energik\u00e4llor, energianv\u00e4ndning och isolering med viss koppling till energins of\u00f6rst\u00f6rbarhet och fl\u00f6de.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Eleven kan ocks\u00e5 ber\u00e4tta om n\u00e5gra naturvetenskapliga uppt\u00e4ckter och deras betydelse f\u00f6r m\u00e4nniskors levnadsvillkor.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kunskapskrav f\u00f6r betyget E i slutet av \u00e5rskurs 6 i kemi<\/p>\n<ul>\n<li>Eleven kan samtala om och diskutera enkla fr\u00e5gor som r\u00f6r energi, milj\u00f6, h\u00e4lsa och samh\u00e4lle genom att st\u00e4lla fr\u00e5gor och framf\u00f6ra och bem\u00f6ta \u00e5sikter p\u00e5 ett s\u00e4tt som till viss del f\u00f6r samtalen och diskussionerna fram\u00e5t.<\/li>\n<li>Eleven har grundl\u00e4ggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel p\u00e5 och beskriva dessa med viss anv\u00e4ndning av kemins begrepp.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Eleven kan \u00e4ven f\u00f6ra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga f\u00f6rlopp som fotosyntes och f\u00f6rbr\u00e4nning.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>I enkla och till viss del underbyggda resonemang om mat, br\u00e4nslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till n\u00e5gra kemiska samband och fr\u00e5gor om h\u00e5llbar utveckling.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Detta \u00e4r en dag d\u00e4r vi f\u00e5r m\u00f6jlighet att f\u00f6rst\u00e5 energibegreppet, of\u00f6rst\u00f6rbarhet och fl\u00f6de. Vi reflekterar \u00f6ver vart allt kommer ifr\u00e5n och eleverna ges m\u00f6jlighet att i valsituationer ta egna beslut utifr\u00e5n praktiska, etiska och estetiska v\u00e4rden som r\u00f6r energi, milj\u00f6, h\u00e4lsa och samh\u00e4lle. Nyckelord; \u00c5tervinning, \u00e5terbruk, energi, deponi. Inf\u00f6r Energitema Fr\u00e5gor ni arbetar med &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/skola.karlstad.se\/naturskolan\/energitemat-ak-4-6\/\" class=\"more-link\">Forts\u00e4tt l\u00e4sa<span class=\"screen-reader-text\"> \u201dEnergitemat &#8211; \u00e5k 4-7\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1086,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-315","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/naturskolan\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/315","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/naturskolan\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/naturskolan\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/naturskolan\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1086"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/naturskolan\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=315"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/naturskolan\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/315\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1644,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/naturskolan\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/315\/revisions\/1644"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/naturskolan\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=315"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}