Tack vare pengar fr\u00e5n klimatkompensationskontot har vi f\u00e5tt m\u00f6jlighet att k\u00f6pa en packcykel till v\u00e5r verksamhet. Med den kan vi ta oss ut till er i er n\u00e4rmilj\u00f6 och erbjuda temadagar ute.\u00a0Styrkorna att v\u00e4xla l\u00e4rprocessen mellan ute- och innemilj\u00f6 \u00e4r m\u00e5nga. Dessutom synligg\u00f6rs barnens\/elevernas f\u00f6rm\u00e5gor d\u00e5 vi v\u00e4xlar l\u00e4randet mellan ute- och innemilj\u00f6.<\/p>\n
Det finns ett urval teman som vi erbjuder att v\u00e4lja mellan. Oavsett tema \u00e4r samarbete och probleml\u00f6sning, i olika grad, alltid delar som \u00e4r med. V\u00e5ra teman \u00e4r t\u00e4nkta att var ett st\u00f6d till det ni arbetar med. Kan vara som en inspiration if\u00f6r ett arbete eller som en avslutning av ett arbetsomr\u00e5de.<\/p>\n
Dag och tid g\u00f6rs upp i samr\u00e5d. Kostnadsfritt!<\/p>\n
\u00c5rskurs 1-9<\/strong><\/td>\n| Beskrivning<\/b><\/td>\n<\/tr>\n | Ekologi<\/td>\n | Ekologiska begrepp; producenter, konsumenter, n\u00e4ringskedjor, n\u00e4ringsv\u00e4v, ekosystemtj\u00e4nster m fl. \u00a0Passar under alla \u00e5rstider och i alla milj\u00f6er.<\/td>\n<\/tr>\n | Vad \u00e4r det som surrar?<\/td>\n | Handlar om ekosystemtj\u00e4nster och vi fascineras av bins levnadss\u00e4tt. Bra kopplingar till NTA temat Fr\u00f6 till fr\u00f6<\/em>.<\/td>\n<\/tr>\n | Forntiden<\/td>\n | Vi arbetar praktiskt i den tidsepok ni \u00f6nskar eller g\u00f6r en praktisk historisk tidsresa genom hela forntiden. Garanterat n\u00f6jda elever! Alla, idag, farliga g\u00f6rom\u00e5l p\u00e5 en och samma dag.<\/td>\n<\/tr>\n | Naturens skafferi<\/td>\n | Vi tar oss ut i er n\u00e4rmilj\u00f6 och upplever de fantastiska tillg\u00e5ngar som finns i naturen. Gratis \u00e4r de ocks\u00e5 genom allemansr\u00e4tten. Vi plockar b\u00e4r och kokar sylt. Stekta pannkakor smakar gott till.<\/td>\n<\/tr>\n | Teknik<\/td>\n | Fokus p\u00e5 de enkla maskinerna d\u00e4r vi praktiskt l\u00e4r in med hela kroppen. K\u00e4nner du n\u00e5gon skillnad om du g\u00e5r rakt uppf\u00f6r backen eller slalom? Kan vi hitta p\u00e5 en l\u00f6sning hur vi ska orka hissa upp fr\u00f6ken i tr\u00e4det?<\/td>\n<\/tr>\n | Stena Bumling<\/td>\n | Genom gestaltning tar vi eleverna genom ett \u00e4ventyr d\u00e4r Stenrika Ulrika beh\u00f6ver hj\u00e4lp att l\u00f6sa kluriga uppdrag som Stena Bumling hittat p\u00e5. L\u00f6ser vi kluringarna f\u00e5r Stenrika Ulrika tillbaka sina k\u00e4ra stenar som Stena Bumling lagt beslag p\u00e5. Bra kopplingar till NTA tema Jord<\/em>.<\/td>\n<\/tr>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | <\/td>\n | H\u00e4r kan du anm\u00e4la din klass f\u00f6r bes\u00f6k i n\u00e4rmilj\u00f6n ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n |
|