{"id":323,"date":"2014-05-19T13:10:39","date_gmt":"2014-05-19T11:10:39","guid":{"rendered":"http:\/\/skola.karlstad.se\/nta\/?page_id=323"},"modified":"2025-11-10T13:33:08","modified_gmt":"2025-11-10T12:33:08","slug":"temaflodet","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/skola.karlstad.se\/nta\/temaflodet\/","title":{"rendered":"Teman"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

(Klicka p\u00e5 bilden f\u00f6r st\u00f6rre bild.)<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n\n

Introduktion ><\/a><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Matematik i olika l\u00e4rmilj\u00f6er – f\u00f6rskola<\/h3>\n

Matematik i olika l\u00e4rmilj\u00f6er \u00e4r ett tema f\u00f6r f\u00f6rskolan som ger barnen f\u00f6ruts\u00e4ttningar att utveckla sin nyfikenhet och f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r matematik. Barnen ges m\u00f6jlighet att anv\u00e4nda matematik f\u00f6r att unders\u00f6ka och beskriva sin omv\u00e4rld samt l\u00f6sa vardagliga problem.
\nL\u00e4s mer om tema Matematik i olika l\u00e4rmilj\u00f6er ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Ljus – f\u00f6rskola<\/h3>\n

I temat\u00a0Ljus f\u00f6r f\u00f6rskolan finns en samling experiment som t\u00e4cker in m\u00e5nga av\u00a0ljusets egenskaper, s\u00e5 att barnen i leken och experimenterandet f\u00e5r m\u00f6jlighet att uppt\u00e4cka olika fenomen. Experimenten har ingen inb\u00f6rdes ordning och det g\u00e5r utm\u00e4rkt att arbeta med delar av temat.
\nL\u00e4s mer om tema Ljus ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Teknik och h\u00e5llbar utveckling – f\u00f6rskola<\/h3>\n

I temat Teknik och h\u00e5llbar utveckling st\u00e5r den vardagliga tekniken och h\u00e5llbar utveckling i fokus. Temat ger inspiration f\u00f6r att barnen ska uppt\u00e4cka och g\u00f6ra unders\u00f6kningar p\u00e5 f\u00f6rskolan och i dess n\u00e4romr\u00e5den. L\u00e4s mer om tema Teknik och h\u00e5llbar utveckling ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Upplev fysik och kemi – f\u00f6rskola<\/h3>\n

NTA-temat Upplev fysik och kemi \u00e4r ett tema som str\u00e4cker sig fr\u00e5n f\u00f6rskolan till f\u00f6rskoleklass och \u00e5rskurs 1\u20133. Temat ger barnen och eleverna f\u00f6ruts\u00e4ttningar att utveckla kunskaper och f\u00f6rm\u00e5gor inom fysik och kemi.
\nL\u00e4s mer om tema Upplev fysik och kemi – f\u00f6rskola ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Upplev fysik och kemi – \u00e5k f-3<\/h3>\n

NTA-temat Upplev fysik och kemi \u00e4r ett tema som str\u00e4cker sig fr\u00e5n f\u00f6rskolan till f\u00f6rskoleklass och \u00e5rskurs 1\u20133. Temat ger barnen och eleverna f\u00f6ruts\u00e4ttningar att utveckla kunskaper och f\u00f6rm\u00e5gor inom fysik och kemi.
\nL\u00e4s mer om tema Upplev fysik och kemi – grundskola ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

J\u00e4mf\u00f6ra och M\u00e4ta – F\u00f6rskoleklass<\/h3>\n

J\u00e4mf\u00f6ra och m\u00e4ta v\u00e4nder sig till de yngsta barnen i grundskolan, i \u00e5r F-1.\u00a0N\u00e4r barnen arbetar med temat l\u00e4gger de en god grund f\u00f6r att senare kunna m\u00e4ta med standardiserade enheter.
\nL\u00e4s mer om tema J\u00e4mf\u00f6ra och m\u00e4ta ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Testa teknik – \u00c5k 1-3<\/h3>\n

Testa teknik \u00e4r ett tema i teknik f\u00f6r l\u00e5gstadiet. Temat handlar om tekniken i elevernas n\u00e4rmilj\u00f6. Eleverna f\u00e5r m\u00f6jlighet att uppt\u00e4cka och unders\u00f6ka smarta tekniska l\u00f6sningar, att j\u00e4mf\u00f6ra likheter och skillnader i olika l\u00f6sningar men ocks\u00e5 att konstruera egna l\u00f6sningar. L\u00e4s mer om tema Testa teknik ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Balansera och V\u00e4ga – \u00c5k 1<\/h3>\n

I temat Balansera och v\u00e4ga anv\u00e4nder sig eleverna av balansbr\u00e4da och balansv\u00e5g f\u00f6r att utforska olika f\u00f6rem\u00e5ls vikt. De g\u00f6r \u00e4ven experiment som hj\u00e4lper dem att uppt\u00e4cka h\u00e4vst\u00e5ngsprincipen och att olika f\u00f6rem\u00e5l med samma volym kan ha olika vikt.
\nL\u00e4s mer om tema Balansera och v\u00e4ga ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

\u00a0Jord – \u00c5k 2<\/h3>\n

I temat unders\u00f6ker eleverna olika egenskaper hos n\u00e5gra jordarter och hur olika egenskaper p\u00e5verkar v\u00e4xters m\u00f6jlighet att gro och v\u00e4xa. Eleverna\u00a0unders\u00f6ker olika jordarter och vad maskar har f\u00f6r betydelse f\u00f6r nedbrytning av d\u00f6da v\u00e4xter. L\u00e4s mer om tema Jord ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

\u00a0Fasta \u00e4mnen och v\u00e4tskor – \u00c5k 2<\/h3>\n

I temat Fasta \u00e4mnen och v\u00e4tskor introduceras eleverna till n\u00e5gra egenskaper hos materia och till ett naturvetenskapligt arbetss\u00e4tt.
\nL\u00e4s mer om tema Fasta \u00e4mnen och v\u00e4tskor ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"rymden-oval\"<\/td>\n\n

Rymden \u00c5k 2-5<\/h3>\n

Tema Rymden \u00e4r ett digitalt\u00a0tema d\u00e4r\u00a0eleverna\u00a0utforskar solen, jorden och m\u00e5nen. De tittar ut \u00f6ver stj\u00e4rnhimlen och utforskar v\u00e5ra grannar i v\u00e5rt planetsystem.\u00a0L\u00e4s mer om tema Rymden ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0\"F\u00f6r\u00e4ndringar_oval\"<\/td>\n\n

\u00a0F\u00f6r\u00e4ndringar – \u00c5k 3<\/h3>\n

I temat F\u00f6r\u00e4ndringar arbetar eleverna med blandningar av \u00e4mnen och uppt\u00e4cker att \u00e4mnens egenskaper f\u00f6r\u00e4ndras genom kemiska reaktioner och fasf\u00f6r\u00e4ndringar. L\u00e4s mer om tema F\u00f6r\u00e4ndringar ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0\"Fjarilarnas_liv\"<\/td>\n\n

\u00a0Fj\u00e4rilars Liv – \u00c5k 3<\/h3>\n

Fj\u00e4rilars liv \u00e4r ett tema d\u00e4r eleverna f\u00e5r f\u00f6lja utvecklingen fr\u00e5n larv till fj\u00e4ril hos tistelfj\u00e4rilen. Eleverna f\u00f6ljer fj\u00e4rilen genom dess liv och skaffar sig en uppfattning om begreppet livscykel. L\u00e4s mer om tema Fj\u00e4rilars liv ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

\u00a0Kemif\u00f6rs\u00f6k – \u00c5k 4<\/h3>\n

Temat kemif\u00f6rs\u00f6k b\u00f6rjar i elevernas tankar kring och fr\u00e5gor om kemikalier och kemi. De l\u00e4r sig om kemis\u00e4kerhet och om hur man genomf\u00f6r systematiska unders\u00f6kningar. I de\u00a0f\u00f6rsta unders\u00f6kningarna g\u00f6r de observationer och beskriver egenskaperna hos fem till synes likadana vita kemiska \u00e4mnen. L\u00e4s mer om tema Kemif\u00f6rs\u00f6k ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

\u00a0Kretsar kring el – \u00c5k 4<\/h3>\n

I temat Kretsar kring el arbetar eleverna med grunderna i ell\u00e4ra. De unders\u00f6ker den slutna kretsen, ledare och isolatorer, olika slags kopplingar och hur man avbildar elektriska kretsar i ett kopplingsschema. De tar ocks\u00e5 reda p\u00e5 hur el kan produceras och resonerar om hur tillg\u00e5ngen till el spelar roll f\u00f6r m\u00e4nniskors vardag.
\nL\u00e4s mer om tema Kretsar kring el ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0\"fr\u00e5n<\/td>\n\n

\u00a0Fr\u00e5n fr\u00f6 till fr\u00f6 – \u00c5k 5<\/h3>\n

I temat Fr\u00e5n fr\u00f6 till fr\u00f6 introduceras f\u00f6r eleverna med en \u00f6vergripande diskussion om v\u00e4xter och deras betydelse. Fr\u00e5n det \u00f6vergripande perspektivet dyker de sedan\u00a0 ner i n\u00e4ra studier av olika frukter och fr\u00f6n. \u00a0L\u00e4s mer om tema Fr\u00e5n fr\u00f6 till fr\u00f6 ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Smartare produkter – \u00c5k 4-7<\/h3>\n

I temat analyserar eleverna produkter som inneh\u00e5ller digital teknik och unders\u00f6ker hur denna teknik p\u00e5verkar och f\u00f6r\u00e4ndrar v\u00e5rt samh\u00e4lle och vardagslivet, p\u00e5 gott och ont. I arbetet l\u00f6ser eleverna olika tekniska problem genom programmering av ett elektroniksystem, en s\u00e5 kallad micro:bit. L\u00e4s mer om tema Smartare produkter ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0\"FS<\/td>\n\n

\u00a0Flyta eller sjunka – \u00c5k 5<\/h3>\n

Temat startar i elevernas egna teorier om varf\u00f6r en del f\u00f6rem\u00e5l sjunker och andra flyter. I systematiska unders\u00f6kningar testar de sina teorier. L\u00e4s mer om tema Flyta eller sjunka ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

R\u00f6relse och konstruktion – \u00c5k 6<\/h3>\n

I\u00a0R\u00f6relse och konstruktion\u00a0arbetar eleverna sig igenom teknikutvecklingens olika faser; identifiering av behov, unders\u00f6kning, f\u00f6rslag till l\u00f6sningar, konstruktion och utpr\u00f6vning. L\u00e4s mer om tema R\u00f6relse och konstruktion ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Kroppen – \u00c5k 5-8<\/h3>\n

I det digitala temat Kroppen utforskar eleverna hur kroppens organ fungerar och hur de samverkar med varandra.<\/p>\n

De f\u00e5r en f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r att kroppen bygger p\u00e5 flera organsystem som alla \u00e4r beroende av varandra. L\u00e4s mer om tema Kroppen ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

\u00a0Matens kemi – \u00c5k 6<\/h3>\n

I temat unders\u00f6ker eleverna olika livsmedel\u00a0och tar\u00a0reda p\u00e5 vilka livsn\u00f6dv\u00e4ndiga n\u00e4rings\u00e4mnen de inneh\u00e5ller. De l\u00e4r sig om n\u00e4rings\u00e4mnenas funktion i kroppen och om var och hur olika livsmedel produceras.\u00a0L\u00e4s mer om tema Matens kemi ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Papper – \u00c5k 5-6<\/h3>\n

I temat unders\u00f6ker och tillverkar eleverna papper\u00a0av olika kvalit\u00e9er. De designar \u00e4ven f\u00f6rpackningar i papper. L\u00e4s mer om tema Papper ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0\"MM<\/td>\n\n

\u00a0Magneter och motorer – \u00c5k 6-7<\/h3>\n

I temat Magneter och motorer utg\u00e5r eleverna ifr\u00e5n sina egna erfarenheter av magneter och studerar olika magneters egenskaper.
\nMed hj\u00e4lp av magneter bygger sedan eleverna en kompass och de skapar magnetism med hj\u00e4lp av elektricitet. L\u00e4s mer om tema Magneter och motorer ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Den smartare staden – \u00c5k 7-9<\/h3>\n

I temat Den smartare staden analyserar eleverna tekniska system vilka allt mer utnyttjar digital teknik. Eleverna unders\u00f6ker hur denna teknik p\u00e5verkar och f\u00f6r\u00e4ndrar v\u00e5rt samh\u00e4lle och vardagslivet, p\u00e5 gott och ont. I arbetet l\u00f6ser eleverna olika problem kring tekniska system i en stad genom programmering av micro:bit och externa komponenter. L\u00e4s mer om tema Den smartare staden><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"energi-och-hallbar-utv\"<\/td>\n\n

Energi och h\u00e5llbar utveckling – \u00c5k 7-9<\/h3>\n

\u2026\u00e4r ett tema som l\u00e4mpar sig v\u00e4l f\u00f6r \u00e4mnesintegrering mellan NO- och SO-\u00e4mnena. H\u00e4r ber\u00f6rs l\u00e5ngsiktiga m\u00e5l och centralt inneh\u00e5ll i s\u00e5v\u00e4l fysik, kemi och biologi som i historia, geografi och samh\u00e4llskunskap. L\u00e4roplanens \u00f6vergripande perspektiv som ska pr\u00e4gla all undervisning: milj\u00f6, etik, historiska och internationella, \u00e4r n\u00e5got som ocks\u00e5 pr\u00e4glar temat, varf\u00f6r det finns ett gott st\u00f6d i Lgr 11:s l\u00e4roplan och \u00e4mneskursplaner. L\u00e4s mer om tema Energi och h\u00e5llbar utveckling ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\n\n

\u00c4mnens egenskaper – \u00c5k 7-9<\/h3>\n

I temat arbetar eleverna genomg\u00e5ende med systematiska experiment och de diskuterar hur \u00e4mnens egenskaper p\u00e5verkar hur vi p\u00e5tr\u00e4ffar \u00e4mnena i naturen och hur vi har m\u00f6jlighet att anv\u00e4nda dem i olika sammanhang. L\u00e4s mer om tema \u00c4mnens egenskaper ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/a><\/td>\n\n

Evolution, genetik och genteknik – \u00c5k 7-9<\/h3>\n

I det digitala temat Evolution, genetik och genteknik ges eleverna m\u00f6jlighet att utveckla kunskaper om hur genetiken, evolutionen och gentekniken h\u00e4nger n\u00e4ra samman och att DNA \u00e4r kopplingen mellan dessa omr\u00e5den.
\nL\u00e4s mer om tema Evolution, genetik och genteknik ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0\"Monster_och_algebra\"<\/a><\/td>\n\n

\u00a0M\u00f6nster och Algebra – \u00c5k 1-9<\/h3>\n

I temat arbetar eleverna med uppdrag som hj\u00e4lper dem att f\u00f6rst\u00e5 hur begreppen sortering, m\u00f6nster, samband och algebra h\u00f6r ihop. Arbetet med temat \u00e4r t\u00e4nkt att l\u00f6pa under ett l\u00e4s\u00e5r.
\nL\u00e4s mer om tema M\u00f6nster och algebra ><\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/td>\n\n

Solklart – minitema f\u00f6r \u00e5k 4-9<\/h3>\n

Solklart inneh\u00e5ller elevaktiva arbetsuppgifter om energi och de globala m\u00e5len f\u00f6r h\u00e5llbar utveckling och best\u00e5r av handledning och det materiel som beh\u00f6vs f\u00f6r att kunna genomf\u00f6ra de laborativa inslagen.
\nL\u00e4s mer om Solklart ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n\n

\u00a0Teknikuppdrag<\/h3>\n

Teknikuppdragen \u00e4r till\u00e4gg till teman i NTA. Syftet med teknikuppdragen \u00e4r att f\u00f6rst\u00e4rka teknikinneh\u00e5llet i temana. L\u00e4s mer om teknikuppdragen ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n\n

Teknik F-3<\/h3>\n

Obs! Inget NTA tema. Detta tema \u00e4r framtaget i Karlstad kommun av f\u00f6rstel\u00e4rare i teknik och teknikintresserade l\u00e4rare. H\u00e4r finner du dokument fr\u00e5n utbildningen ><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(Klicka p\u00e5 bilden f\u00f6r st\u00f6rre bild.) Introduktion > Matematik i olika l\u00e4rmilj\u00f6er – f\u00f6rskola Matematik i olika l\u00e4rmilj\u00f6er \u00e4r ett tema f\u00f6r f\u00f6rskolan som ger barnen f\u00f6ruts\u00e4ttningar att utveckla sin nyfikenhet och f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r matematik. Barnen ges m\u00f6jlighet att anv\u00e4nda matematik f\u00f6r att unders\u00f6ka och beskriva sin omv\u00e4rld samt l\u00f6sa vardagliga problem. L\u00e4s mer om … <\/p>\n

Forts\u00e4tt l\u00e4sa \u201dTeman\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":452,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-323","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/nta\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/323","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/nta\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/nta\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/nta\/wp-json\/wp\/v2\/users\/452"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/nta\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=323"}],"version-history":[{"count":108,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/nta\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/323\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4745,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/nta\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/323\/revisions\/4745"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/nta\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=323"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}