{"id":13573,"date":"2022-10-31T09:36:59","date_gmt":"2022-10-31T08:36:59","guid":{"rendered":"https:\/\/skola.karlstad.se\/testsprakstodjare\/?page_id=13573"},"modified":"2023-06-07T11:29:35","modified_gmt":"2023-06-07T09:29:35","slug":"material","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/skola.karlstad.se\/sprakstod\/material\/","title":{"rendered":"Material"},"content":{"rendered":"
\n
\n\t

Lektionsinneh\u00e5ll och uppl\u00e4gg<\/strong><\/span><\/h1>\n

I den h\u00e4r texten f\u00f6rklarar vi inneh\u00e5llet samt syftet med lektionsplaneringar f\u00f6r spr\u00e5kst\u00f6djare. Vidare ger vi f\u00f6rklaringar till begrepp som vi anv\u00e4nder oss av i dessa planeringar.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Lektionsplaneringar<\/strong><\/span><\/p>\n

Spr\u00e5kst\u00f6djarens egna lektioner i spr\u00e5khomogena grupper bygger p\u00e5 SFI-l\u00e4rarens planeringar. Vi har planerat f\u00f6r vad spr\u00e5kst\u00f6djaren arbetar med tillsammans med eleverna och hur hen ska g\u00e5 tillv\u00e4ga i lektionsplaneringen. Vi har ocks\u00e5 skapat material som h\u00f6r samman med respektive lektionsplanering. L\u00e4ngre ner p\u00e5 denna sida kan du ta del av dessa planeringar samt det tillh\u00f6rande materialet. Det \u00e4r dels beskrivning av det praktiska arbetet med ett specifikt moment, t ex diktamen, dels beskrivning av hur reflektionsfr\u00e5gor varvas med det praktiska arbetet med eleverna. Reflektionsfr\u00e5gorna \u00e4r en viktig del i<\/span> lektionsplaneringarna f\u00f6r spr\u00e5kst\u00f6djarna. Med hj\u00e4lp av det gemensamma spr\u00e5ket kan spr\u00e5kst\u00f6djaren och eleven via reflektionsfr\u00e5gorna skapa ett gemensamt spr\u00e5k om l\u00e4rande. Reflektionsfr\u00e5gor v\u00e4vs in i det praktiska arbetet och m\u00f6jligg\u00f6r p\u00e5 detta s\u00e4tt att eleven kan \u00e4ga sitt eget l\u00e4rande eftersom hen f\u00e5r reflektera \u00f6ver fr\u00e5gorna vad<\/em>, hur<\/em> och varf\u00f6r<\/em>.\u00a0<\/span><\/p>\n

Lektionsplaneringarna som vi delar h\u00e4r ska exemplifiera och synligg\u00f6ra v\u00e5rt arbetss\u00e4tt s\u00e5 du tillsammans med dina kolleger kan skapa eget material med inspiration fr\u00e5n v\u00e5ra mallar.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

F\u00f6rklaringar p\u00e5 ord och begrepp vi anv\u00e4nder oss av<\/span><\/h1>\n

Elevens f\u00f6rstaspr\u00e5k<\/strong><\/span><\/p>\n

Vi anv\u00e4nder oss av begreppet elevens f\u00f6rstaspr\u00e5k i v\u00e5ra lektionsplaneringar. N\u00e4r vi anv\u00e4nder oss av begreppet elevens f\u00f6rstaspr\u00e5k utg\u00e5r vi fr\u00e5n det som eleven sj\u00e4lv uppger \u00e4r hens f\u00f6rstaspr\u00e5k. En elev kan dock anv\u00e4nda sig av flera spr\u00e5k beroende p\u00e5 vilken kontext hen befinner sig i. Det viktiga \u00e4r att l\u00e4raren och spr\u00e5kst\u00f6djaren har kunskap om elevens hela spr\u00e5kliga repertoar och \u00e4r positiv till att eleven anv\u00e4nder sig av den. Och st\u00f6ttar eleven s\u00e5 hen f\u00e5r insikt om sina spr\u00e5kliga resurser och hur hen kan dra nytta av dem s\u00e5 det gynnar inl\u00e4rningen av svenska.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Niv\u00e5er<\/strong><\/span><\/p>\n

N\u00e4r vi g\u00f6r lektionsplaneringar differentierar vi undervisningen genom att niv\u00e5anpassa materialet.<\/span><\/p>\n

Vi planerar f\u00f6r tre olika niv\u00e5er f\u00f6r l\u00e4s- och skrivinl\u00e4rning i A- respektive B-kurs. Niv\u00e5 1 \u00e4r f\u00f6rsta niv\u00e5n, niv\u00e5 2 \u00e4r n\u00e4sta steg osv. (Vi anv\u00e4nder ocks\u00e5 niv\u00e5er f\u00f6r kurs B till viss del)<\/span><\/p>\n

Niv\u00e5 1<\/strong> \u2013 Eleven tr\u00e4nar p\u00e5 bokstavsljud, ljudar och l\u00e4ser ord som bilder, s.k. ordbilder. Eleven har \u00e4nnu inte l\u00e4rt sig att ljuda ihop. Eleven skriver av bokst\u00e4ver, ord och meningar.<\/span><\/p>\n

Niv\u00e5 2<\/strong> \u2013 Eleven forts\u00e4tter att tr\u00e4na p\u00e5 bokstavsljud, ljudar och l\u00e4ser ordbilder. Eleven har b\u00f6rjat att ljuda ihop tv\u00e5, tre och fyra ljud. Eleven skriver av bokst\u00e4ver, ord och meningar men har ocks\u00e5 b\u00f6rjat att skriva lite p\u00e5 egen hand.<\/span><\/p>\n

Niv\u00e5 3<\/strong> \u2013 Eleven kan de flesta bokstavsljuden. Hen ljudar ihop b\u00e5de korta och lite l\u00e4ngre ord. Eleven tr\u00e4nar p\u00e5 att anv\u00e4nda sig av s\u00e5v\u00e4l ljudning som ordbildsteknik i sitt l\u00e4sande. <\/span>Eleven kan skriva ord och meningar men beh\u00f6ver tr\u00e4na p\u00e5 att stava.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

V\u00e4xell\u00e4sa<\/strong><\/span><\/p>\n

Eleverna sitter i par eller en liten grupp och l\u00e4str\u00e4nar. F\u00f6r att eleverna ska vara aktiva och f\u00f6lja med i l\u00e4sandet uppmanas de att l\u00e4sa en rad i taget och sedan byta. P\u00e5 en rad kan det st\u00e5 ett ord eller en mening. N\u00e4r eleven l\u00e4ser kurs B handlar v\u00e4xell\u00e4sandet om att l\u00e4sa en mening var, allts\u00e5 att l\u00e4sa till punkt och sedan v\u00e4xla \u00f6ver till sin l\u00e4skompis.<\/span><\/p>\n

\"Spr\u00e5kst\u00f6djare<\/p>\n

 <\/p>\n

P+V+E<\/strong><\/span><\/p>\n

P<\/strong> st\u00e5r f\u00f6r person och \u00e4r detsamma som subjekt.<\/span><\/p>\n

V<\/strong> st\u00e5r f\u00f6r verb<\/span><\/p>\n

E<\/strong> st\u00e5r f\u00f6r extra och kan vara objekt eller adverbial.<\/span><\/p>\n

Margareta M\u00f6rling anv\u00e4nder sig av begreppet extra i sitt material Fram\u00e5t<\/em>. Vi anv\u00e4nder oss av det p\u00e5 samma s\u00e4tt som hon g\u00f6r.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

B\u00f6rjor<\/strong><\/span><\/p>\n

B\u00f6rjor st\u00e5r f\u00f6r inledning och ska fungera som ett st\u00f6d f\u00f6r eleverna n\u00e4r de till exempel ska skriva meningar p\u00e5 A-niv\u00e5 eller en text p\u00e5 B-niv\u00e5. Exempel p\u00e5 b\u00f6rjor kan vara: Jag heter... Jag vaknar... Det \u00e4r...<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Symboler<\/strong><\/span><\/p>\n

Vi har tagit fram symboler f\u00f6r aspekterna skriva, l\u00e4sa, lyssna och tala \/ prata. Dessa fungerar som ett st\u00f6d f\u00f6r eleven i olika uppgifter. Ist\u00e4llet f\u00f6r instruktioner i skrift visar dessa vad eleven ska g\u00f6ra i en specifik uppgift. Med hj\u00e4lp av symbolerna ser och f\u00f6rst\u00e5r eleven hur hen ska utf\u00f6ra ett visst moment.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Arbetsg\u00e5ngar och uppgifter f\u00f6r spr\u00e5kst\u00f6djare<\/span><\/h1>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Kurs A<\/span><\/h1>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n

arbetsg\u00e5ngar<\/span><\/strong><\/td>\nuppgifter<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Kurs A - arbetsg\u00e5ng - stavelser tre niv\u00e5er<\/a><\/td>\nKurs A - stavelser tre niv\u00e5er<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kurs A - arbetsg\u00e5ng - flytl\u00e4sning, v\u00e4xla mellan ordbilder och ljuda<\/a><\/td>\nKurs A - flytl\u00e4sning vanliga ord och nonsensord<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kurs A - arbetsg\u00e5ng -s\u00f6kl\u00e4sning<\/a><\/td>\nKurs A - s\u00f6kl\u00e4sning - Linda k\u00f6per mat - alla niv\u00e5er<\/a><\/p>\n

Kurs A - s\u00f6kl\u00e4sning fyra texter med fr\u00e5gor niv\u00e5 2<\/a><\/p>\n

Kurs A - s\u00f6kl\u00e4sning tv\u00e5 texter niv\u00e5 3<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Kurs A - arbetsg\u00e5ng - svara p\u00e5 sms och blankett<\/a><\/td>\nKurs A - blankett - tre niv\u00e5er - samt ordlappar och fr\u00e5gor<\/a><\/p>\n

Kurs A - sms<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Kurs A- arbetsg\u00e5ng presentation<\/a><\/td>\nKurs A - presentation 3 niv\u00e5er<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kurs A - diktamen arbetsg\u00e5ngar f\u00f6r 2 lektioner<\/a><\/td>\nKurs A - diktamen - tv\u00e5 uppgifter nonsensord och verb<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kurs A - arbetsg\u00e5ng-meningsbyggnad tre niv\u00e5er<\/a><\/td>\nKurs A - meningsbyggnad - ordlappar 3 niv\u00e5er<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kurs A - arbetsg\u00e5ng - skriva till bilder<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Kurs B<\/span><\/h1>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n

arbetsg\u00e5ngar<\/span><\/strong><\/td>\nuppgifter<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Kurs B - arbetsg\u00e5ng - l\u00e4steknik<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kurs B - arbetsg\u00e5ng - tr\u00e4na flytl\u00e4sning ord individuellt<\/a><\/td>\nKurs B - flytl\u00e4sa ord 1<\/a><\/p>\n

Kurs B - flytl\u00e4sa ord 2<\/a><\/p>\n

Kurs B - flytl\u00e4sa ord 3<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Kurs B - arbetsg\u00e5ng - flytl\u00e4sning texter<\/a><\/td>\nKurs B - Text Miriams familj<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kurs B- arbetsg\u00e5ng - flytl\u00e4sning i vardagen<\/a><\/td>\nKurs B - protokoll l\u00e4sa i vardagen<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kurs B - arbetsg\u00e5ng - l\u00e4skarusell<\/a><\/td>\nKurs B - l\u00e4skarusell personnamn och verb<\/a><\/p>\n

Kurs B - l\u00e4skarusell meningar och ord + text<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Kurs B -arbetsg\u00e5ng- instruktioner uppgifter<\/a><\/td>\nKurs B -\u00a0 arbetsg\u00e5ng - instruktioner uppgifter<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kurs B - arbetsg\u00e5ng- l\u00e4sa texter om andra och skriva texter om sig sj\u00e4lv<\/a><\/td>\nKurs B - remsor med st\u00f6dord f\u00f6r ber\u00e4ttande<\/a><\/p>\n

Kurs B - text om flera personer samt lucktext<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Kurs B - arbetsg\u00e5ng - skriva egna texter och skapa r\u00f6d tr\u00e5d i texten<\/a><\/td>\nKurs B - Min onsdag<\/a><\/p>\n

Kurs B - skriv om del av dag och skriv om en vardag<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Kurs B - arbetsg\u00e5ng - tr\u00e4na siffror och ordningstal och klockan<\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lektionsinneh\u00e5ll och uppl\u00e4gg I den h\u00e4r texten f\u00f6rklarar vi inneh\u00e5llet samt syftet med lektionsplaneringar f\u00f6r spr\u00e5kst\u00f6djare. Vidare ger vi f\u00f6rklaringar<\/p>\n","protected":false},"author":3588,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"colormag_page_container_layout":"no_sidebar_full_width","colormag_page_sidebar_layout":"right_sidebar","_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"class_list":["post-13573","page","type-page","status-publish","hentry"],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false,"colormag-highlighted-post":false,"colormag-featured-post-medium":false,"colormag-featured-post-small":false,"colormag-featured-image":false,"colormag-default-news":false,"colormag-featured-image-large":false,"sow-carousel-default":false},"uagb_author_info":{"display_name":"sagn19","author_link":"https:\/\/skola.karlstad.se\/sprakstod\/author\/sagn19\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Lektionsinneh\u00e5ll och uppl\u00e4gg I den h\u00e4r texten f\u00f6rklarar vi inneh\u00e5llet samt syftet med lektionsplaneringar f\u00f6r spr\u00e5kst\u00f6djare. Vidare ger vi f\u00f6rklaringar","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/sprakstod\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13573","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/sprakstod\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/sprakstod\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/sprakstod\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3588"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/sprakstod\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13573"}],"version-history":[{"count":79,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/sprakstod\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13573\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14536,"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/sprakstod\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13573\/revisions\/14536"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/skola.karlstad.se\/sprakstod\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13573"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}