Språkutveckling med egna pekböcker på Långtäppans förskola

Bakgrund

På vår förskola har vi flera barn som nyligen kommit till Sverige och inte har svenska som modersmål. Vi observerade att barnen kommunicerade med sina föräldrar på sina respektive modersmål, men på förskolan var de mer fysiska i sin kommunikation. De använde tecken och enkla ljud, men vi ville hjälpa dem att utveckla sitt talade språk och sitt intresse för böcker. Trots våra ansträngningar med olika typer av böcker och aktiviteter hade vi svårt att fånga deras uppmärksamhet.

Sagopåsar

Efter flera försök insåg vi att sagopåsar var nyckeln till att engagera dessa barn. Sagopåsarna blev som “hemliga skatter” för dem. Barnen turades om att utforska påsarna och peka på olika föremål, men de använde fortfarande enbart ljud och inga ord. Vi bestämde oss för att tillsammans gestalta sagorna från påsarna, och barnen visade stort intresse och engagemang. De började även utforska pekböcker och sångböcker som spelade musik när man tryckte på knappar.

Vi skapar en pekbok tillsammans!

Därefter introducerade vi BookCreator. Vårt syfte var att locka barnen att använda det talade språket genom att skapa sina egna pekböcker. Vi började med att skapa olika sorters böcker med bilder som barnen själva valde. Sedan fotograferade de olika delar från sagopåsarna och ordnade dem i en bildserie. Ett av barnen fick i uppdrag att spela in färgerna på getterna, och när vi bläddrade i boken och spelade upp inspelningarna visade de andra stort intresse. De ville också delta och spela in sina egna röster, både tillsammans och på egen hand.

Vi har i efterhand sett att barnen vågar kommunicera muntligt mer än tidigare och de tar kontakt med varandra, de pekar på föremål som vi arbetat med och benämner dem.

Danijela Vimark

Ökad kommunikation

Barnen läser sina egna böcker och lyssnar om och om igen. Vi har sett en ökad muntlig kommunikation mellan barnen och en ökad språklig interaktion med pedagogerna. De pekar på föremål, räknar och benämner vad de ser på bilderna. Vi har även arbetat med färger och använt våra ljudplattor för att spela in färgerna på olika språk. Nu trycker de inte bara på knapparna – de upprepar också orden.

Dessa barn visar stolthet över sitt modersmål och sina kunskaper i det svenska språket. Genom att skapa en inkluderande och inspirerande miljö har vi främjat deras språkutveckling och gett dem verktyg för att kommunicera med världen omkring dem.