Lutande tornet på Rudsängens förskola

En kanin på besök

Allt började med att kaninen kom på besök till avdelningen och lämnade en världskarta till barnen. Kaninen förstod inte vad det var, behövde hjälp och frågade barnen om det var någon som visste vad det var? Många barn kände igen att det var en karta och kunde berätta att det var världen för kaninen.

Sevärdheter i världen genom Google Maps & Google Earth

Under hösten samtalade vi om världskartan och vad som fanns på den, vi började utforska vilka olika kända byggnader som fanns runtomkring i världen. Vi använde oss utav Google Maps och Google Earth, vi projicerade stort så att alla barn kunde ta del av bilden. Vi besökte Kinesiska muren, Pyramiderna, Taj Mahal, Lutande tornet i Pisa, Rio de Janeiro, Empire State Building, Operahuset i Sidney, Mariebergsskogen och Pekås, samt barnens hemadresser. När vi reste runt så var det stor glädje bland barnen. En del av byggnaderna kunde vi gå in i och barnen blev nyfikna och ville veta mer om när de olika byggnaderna var byggda. Vi skapade då en tidslinje, där vi placerade bilder på våra byggnader.

Demokratisk påverkan – omröstning 

Efter att vi hade rest runt i världen och besökt dessa olika kända byggnader så fick barnen sedan rösta, individuellt, på vilken byggnad som vi senare skulle bygga. Lutande tornet i Pisa blev vinnaren i barnens omröstning.

Byggande

Mjölkpaket, yoghurtpaket, flingpaket och kartonger från knäckebröd var det material som blev grunden i vårt tornbygge. Barnen fick prova på och lära känna olika metoder, material och verktyg i byggprocessen. Demokratiskt fick barnen samtala om hur bygget skulle gå till. Vi lägger till och undersöker olika material allt eftersom bygget pågår. Vi använder gipsbindor för att täcka kartongerna. Därefter bygger vi på med tidningspapper doppat i tapetklister.

Kulturell mångfald och samarbete

Under tiden som vi besökte olika byggnader och länder i världen, möter nya kulturer och språk, upptäckte vi tillsammans världens olika flaggor. Vi började samtala om vad en flagga är, hur de ser ut och att det fanns så otroligt många olika flaggor.

Barnen uppvisade ett stort intresse och nyfikenhet inför detta, kreativitet tog fart och ett flaggarbete påbörjades. Vi letade efter information i flagg/ kartböcker som vi lånade utav bokbussen.

Barnen började att arbeta i ateljén med papper, saxar, färger och lim. Barnen klippte, ritade och hjälpte varandra. Efter tag fick barnen arbeta med materialet trolldeg. Där vi kavlade ut rektanglar, barnen gjorde mönster i dem. När vi hade torkat våra flaggor fick barnen måla dem i de färger de valt.

Nyfikna resor runtom i världen

Under tiden som vi besökte olika byggnader i världen, väcktes ett intresse för olika kulturer och länder. Barnen skapade gemensamt en stor världskarta som de hade fått av karaktären kaninen som har kommit regelbundet under terminen. Under ett tillfälle lämnade kaninen oss en karta och en flagga. Barnen fick tillsammans fundera och samtal med varandra om vilken flagga eller land som fanns framför oss, tillsammans kunde vi luska ut att det var Somalia. Vi fick ta del av information om Somalia, vart i världen Somalia ligger, hur landet såg ut, huvudstaden, födelsesången på somaliska, dans och musik, bilder från landet. Detta var ett tillfälle som barnen fann stor glädje och nyfikenhet för.

Under terminens gång har vi besökt och tagit del av följande länder; Syrien, Bosnien, Spanien, Nepal, Colombia, Somalia, Turkiet, Kosovo, Bangladesh, Kurdistan, Kamerun, Eritrea, Pakistan, Iran, och slutligen Sverige.  

De har blivit nyfikna och intresserade av varandras olika kulturer. Våra olikheter är för våra barn något positivt och något naturligt.

Elisabeth Persson, Rudsängens förskola

Avslutningsfest

Vi avslutade projektet med en fest. Där fick vi ta del av ett bildspel om Sverige och Karlstad. Tillsammans bakade vi en tårta och firade stort.

Vi har involverat våra vårdnadshavare och haft ett samarbete runt projektet. Det har varit ett levande projekt med mycket funderingar runt vår fina jord, djur, klimat, kläder, mat, byggnader m.m. Det har väckts ett stort intresse för andra kulturer och olika språk bland barnen. De har blivit nyfikna och intresserade av varandras olika kulturer. Våra olikheter är för våra barn något positivt och något naturligt.