Samtalsunderlag – Green Screen – upplevelse eller källkritik
- Vilket syfte har vi när vi arbetar med Green Screen i barn- eller elevgruppen? En rolig upplevelse som bjuder till skratt och förvåning eller för att sätta igång tankar och samtal kring hur vi kan luras med bilder/film? Eller kanske båda?
- På vilka sätt kan en Green Screen bidra till att sätta igång tankar och samtal kring källors trovärdighet och digitaliseringens möjligheter att manipulera det vi ser?
- Har du något lärtillfälle bakom dig där det blev utvecklande diskussioner kring källors trovärdighet? Berätta! Vad ledde fram till att diskussionen blev så bra?
- Vilken inställning till att granska källor har vi som pedagoger när vi pratar källkritik i undervisningen, som något skrämmande och opålitligt eller som något spännande, som ett detektivarbete?
- Skrämseltaktik eller bygga källtillit?
Hur fördelar vi fokus? Visa exempel på förvrängd verklighet och manipulation, hur vi inte kan lita på något eller exempel på strategier för hur vi kan avgöra om vi kan lita på en källa?