Inspiration

Lärpaket – Nätsmart

Vi lever i ett samhälle där vardagen blir mer och mer digital. Vi kommunicerar, gör eftersökningar, handlar och skapar nya kontakter på nätet. Då är det viktigt att ha ett smart tänk för att inte råka illa ut. Internet har gjort det möjligt för människor med dåliga intentioner att på ett ännu enklare sätt uppnå sina mål. För att inte falla offer måste man veta vilka fallgroparna är och hur man kan skydda sig mot dem.

Bilden visar, bakifrån, en person som sitter vid ett bord och arbetar vid en dator.

Jag tror att NN är sur på mig. Hen var så kort i sitt svar och skickade inte en enda emoji!

Att kommunicera via text kan ibland vara svårt och det kan skapa missförstånd. När vi inte ser varandras kroppsspråk och ansiktsuttryck är det viktigt att formulera sig på ett bra sätt så att mottagaren förstår vad avsändaren menar. 

Här har vi samlat resurser för att ge eleverna den bästa förutsättningen för att vistas på nätet och du når dem även från vår 1-16 plan för digital kompetens. Här finns informativt material i form av planscher, elevhäfte, e-bok, kunskapsbanker och frågor för att skapa egna kunskapsquiz samt kopplingar till läroplanerna.
Lärpaketet bygger på resurser från Internetstiftelsen (digitalalektioner.se, internetkunskap.se), Statens medieråd och Skolverket. Inspirationen till de tio buden kommer från projektet Lättläst IT enligt Tikas.

Genom att klicka på de olika budens här under når du inspirationsmaterial som passar till det aktuella budet.

Planscher

A3 – Färg

A3 – Svartvitt

De enskilda planscherna har en förklarande text till varje bud.

A4 – Färg – Ett bud per plansch

De enskilda planscherna har en förklarande text till varje bud.

A4 – Svartvitt – Ett bud per plansch

Elevfolder

Elevfoldern består av de tio olika buden sammansatta till ett häfte.
Varje bud har en förklarande text som är lättförstådd för eleverna.

Foldern finns som nedladdning för egen utskrift, i färg och svartvitt, samt som e-bok för nedladdning.

Enkel utskrift – Dubbelsidig med vändning längs kortsidan
Vid utskrift på A4 får ni en folder i A5-format

Elevfolder – Färg – Skriv ut dubbelsidigt med vändning längs kortsidan

Elevfolder – Svartvitt – Skriv ut dubbelsidigt med vändning längs kortsidan

Avancerad utskrift – Häfte: (Instruktion finns här)
Vid utskrift på A4 får ni en folder i A5-format

Elevfolder – Färg – Häfte A4

Elevfolder – Svartvitt – Häfte A4

E-bok:

Elevfolder – E-bok

Guide för lärare

Källkritik i förskoleklass

Källkritik för yngre elever, åk 1- 6

Källkritik för elever i åk 7 – 9

Källkritik i gymnasieskolan

Kolla källan!

Kolla källan! – Sociala medier

Genom att klicka på de olika budens här under når du inspirationsmaterial som passar till det aktuella budet.

  • Video om schysst stämning på nätet:
  • Video – 1 min om säkert lösenord:
  • Video – 5 tips om lösenord:
  • Video om nätfiske:
  • Video om att ge tillstånd till appar:
  • Video – Lurad i datorspel:
  • Video – 1 min om att avslöja en fejk på nätet:
  • Video om falska bilder:

  • Video om att välja pålitliga källor:
  • Video om spridning och delning av bilder:
  • Video – Tips för att avslöja en falsk sida:
  • Video – Bluffmejl på 1 min:
  • Om utsatthet på nätet:
Vad kan jag göra om jag blir utsatt på nätet?
  • Video – Vilka lagar gäller på internet:

Ett enkelt sätt för att testa elevernas kunskaper är att skapa ett självrättande test som de får genomföra. Instruktion på hur du skapar ett självrättande test i Forms hittar du här.

Här hittar du ett självrättande quiz i Forms som DigKomp har skapat till det första budet. När du klickar på länken så skapas en kopia av testet på ditt M365-konto.
1. Var ärlig och respektera varandra

I dokumentet nedan finns det förslag på frågor som exemplevis kan användas för att mäta elevernas kunskaper inom det/de delar av netiketten som ni har gått igenom.

Frågorna är uppdelade i allmänna frågor kopplade till varje bud samt scenariofrågor.

Quiz-frågor NätsmartLadda ner

Genom att klicka på de olika budens här under når du inspirationsmaterial som passar till det aktuella budet.

  • Video om näthat:
  • Video om lösenord och säkerhet:

Video om nätfiske:

  • Video om sant eller falskt på nätet:
  • Video – nyhetssatir om vad som är sant på internet:
  • Video – Tips för att avslöja en falsk sida:
  • Video – Bluffmejl på 1 min:
  • Video om att bli utsatt för grooming, dicpics och nätporr (sexuella trakasserier):
  • Video – Vilka lagar gäller på internet:

Ett enkelt sätt för att testa elevernas kunskaper är att skapa ett självrättande test som de får genomföra. Instruktion på hur du skapar ett självrättande test i Forms hittar du här.

Här hittar du ett självrättande quiz i Forms som DigKomp har skapat till det första budet. När du klickar på länken så skapas en kopia av testet på ditt M365-konto.
1. Var ärlig och respektera varandra

I dokumentet nedan finns det förslag på frågor som exemplevis kan användas för att mäta elevernas kunskaper inom det/de delar av netiketten som ni har gått igenom.

Frågorna är uppdelade i allmänna frågor kopplade till varje bud samt scenariofrågor.

Quiz-frågor NätsmartLadda ner

Genom att klicka på de olika budens här under når du inspirationsmaterial som passar till det aktuella budet.

  • Video om kränkningar på nätet:
  • Video om näthat:
  • Video om bedragare på nätet:
  • Video om falska identiteter:
  • Video om grooming och catfishing:
    https://sliplay.se/mediecentervarmland/play/products/982425-falsk-identitet-pa-natet-grooming-catfishing-och-falsk-flagg

    Falsk identitet på nätet – grooming, catfishing och falsk flagg
    13 min • 2022 • Rekommenderad från 13 år

    Internet och sociala medier gör det enklare än någonsin att gömma sig bakom en falsk identitet. Sådana kan utnyttjas i många sammanhang – i kärlek, politik eller för ekonomisk vinnings skull. Är du inte uppmärksam är det lätt att bli lurad!

    I den här filmen lär du dig vad grooming, catfishing och falsk flagg är. Dramatiserade exempel från verkligheten visar vilka risker som finns och tipsar om hur du skyddar dig. Du möter experten Moa Lindh som arbetar på Novahuset, en förening mot sexuellt våld på nätet. Du får även träffa författaren Jonathan Lundberg som har skrivit boken Från världskrig till nätkrig.
  • Spelfilm om grooming:
    https://sliplay.se/mediecentervarmland/play/products/741974-trust

    Trust
    1 tim 46 min • 2011 • Rekommenderad från 13 år

    Annie är 14 år och har träffat Charlie online. De är lika gamla, båda spelar volleyboll och han är den första kille som förstår henne. Hon berättar inget om honom för sina föräldrar, inte heller när han erkänner att han är lite äldre än han sagt. Mot bättre vetande bestämmer sig Annie för att träffa honom i en närliggande galleria – ett möte som fullständigt kommer att riva upp tillvaron för hela Annies familj. Trust är ett omskakande och aktuellt drama om nätets mörkaste vrår.
  • Video om fejksidor:
  • Video om falska bilder:
  • Video om fejknyheter:
  • Dokumentär om fejknyheter och desinformation:

Lögnfabriken – fejknyheter från Ryssland

59 min • 2018 • Rekommenderad från 14 år

”Fake news” har på sistone blivit ett vedertaget begrepp, inte minst på grund av den amerikanska presidenten Donald Trump. En strid ström av falska nyheter pumpas dagligen ut från Ryssland. De har lanserat en systematisk desinformationskampanj om USA och Europa: så kallade trollfabriker producerar falska nyheter vars enda syfte är att främja rädsla och sönderdelning i dessa områden. I den här dokumentären träffar vi bland andra Andrey Soshnikov, en rysk journalist som de senaste fyra åren har arbetat med att avslöja falska nyheter och som var den första att uppdaga den ökända trollfabriken i St. Petersburg. Vi får också träffa en tidigare anställd på en av dessa fabriker som i detalj kan avslöja varför nyheterna och berättelserna är falska. Filmen går även igenom händelser och aktiviteter som inträffade under valkampanjen inför det senaste valet i USA.

  • Video om delning:
  • Video om bildrättigheter:
  • Video om obehagliga bilder:
  • Video – Bluffmejl på 1 min:
  • Video – Vilka lagar gäller på internet:

Ett enkelt sätt för att testa elevernas kunskaper är att skapa ett självrättande test som de får genomföra. Instruktion på hur du skapar ett självrättande test i Forms hittar du här.

Här hittar du ett självrättande quiz i Forms som DigKomp har skapat till det första budet. När du klickar på länken så skapas en kopia av testet på ditt M365-konto.
1. Var ärlig och respektera varandra

I dokumentet nedan finns det förslag på frågor som exemplevis kan användas för att mäta elevernas kunskaper inom det/de delar av netiketten som ni har gått igenom.

Frågorna är uppdelade i allmänna frågor kopplade till varje bud samt scenariofrågor.

Quiz-frågor NätsmartLadda ner

I läroplanens första kapitel står det under Skolans uppdrag att:

Eleverna ska kunna orientera sig och agera i en komplex verklighet med
stort informationsflöde, ökad digitalisering och snabb förändringstakt.
/…/ Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga
att kritiskt granska information, fakta och förhållanden och att inse
konsekvenserna av olika alternativ.

Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur digitaliseringen
påverkar individen och samhällets utveckling. Alla elever ska ges möjlighet
att utveckla sin förmåga att använda digital teknik. De ska även ges
möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till
digital teknik, för att kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna
värdera information. Utbildningen ska därigenom ge eleverna förutsättningar
att utveckla digital kompetens och ett förhållningssätt som främjar
entreprenörskap.

Kapitel 2.2 Kunskaper

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola

  • kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,
  • kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,

Läraren ska organisera och genomföra arbetet så att eleven

  • får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling,

2.8 Rektorns ansvar

Rektorn har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att

  • skolans arbetsmiljö utformas så att alla elever, för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, ges aktivt lärarstöd och får tillgång till och förutsättningar att använda /…/ lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bland annat skolbibliotek och digitala verktyg,

Språk och kommunikation

  • Digitala verktyg och medier för kommunikation.
  • Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang.

Natur och samhälle

  • Etnicitet, könsroller, kroppsideal och konsumtion samt kritisk granskning av hur dessa företeelser framställs i medier och populärkultur.

Språk och kommunikation

  • Digitala verktyg och medier för kommunikation.
  • Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang.

Samhällskunskap

Att leva tillsammans

  • Samtal om och reflektion över moraliska frågor och livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap, könsroller och döden.

Att leva i världen

  • Aktuella samhällsfrågor i olika medier

Att undersöka verkligheten

  • Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Samtal om olika källors användbarhet och tillförlitlighet.

Svenska/Svenska som andraspråk

Språkbruk

  • Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på kroppsspråk, tonfall och ords nyanser. Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.
  • Skillnader mellan tal- och skriftspråk.

Informationssökning och källkritik

  • Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt i söktjänster på internet.
  • Hur texters avsändare påverkar innehållet.

Teknik

Teknik, människa, samhälle och miljö

  • Säkerhet vid elevernas användning av teknik, till exempel elektricitet och olika tjänster via internet.

Bild

Bildframställning

  • Etiska frågor som kan uppstå vid framställning och användning av bilder i olika sammanhang.

Hem- och konsumentkunskap

Privatekonomi och konsumtion

  • Skillnaden mellan saklig konsumentinformation och annan påverkan på konsumtionsval. Reklam i olika former, även dolda reklambudskap.

Samhällskunskap

Individer och gemenskap

  • Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.

Information och kommunikation

  • Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare och granskare av samhällets makthavare samt som underhållare.
  • Hur digitala och andra medier kan användas ansvarsfullt utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter.

Granskning av samhällsfrågor

  • Aktuella samhällsfrågor och olika perspektiv på dessa.
  • Hur budskap, avsändare och syfte kan urskiljas och granskas med ett källkritiskt förhållningssätt i såväl digitala medier som i andra typer av källor som rör samhällsfrågor.

Svenska/Svenska som andraspråk

Språkbruk

  • Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.

Informationssökning och källkritik

  • Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.
  • Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Teknik

Teknik, människa, samhälle och miljö

  • Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i vardagen, till exempel vid användning av elektricitet och vid överföring av information i digitala miljöer.

Bild

Bildframställning

  • Rättigheter och skyldigheter samt etiska frågeställningar vid användning av bilder i olika sammanhang.

Bildanalys

  • Mediebilder, till exempel reklam- och nyhetsbilder.

Hem- och konsumentkunskap

Privatekonomi och konsumtion

  • Skillnaden mellan saklig konsumentinformation och annan påverkan på konsumtionsval. Reklam i olika former, även dolda reklambudskap.

Samhällskunskap

Rättigheter och rättsskipning

  • Friheter, rättigheter och skyldigheter i demokratiska samhällen. Dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.
  • Rättssystemet i Sverige och principer för rättssäkerhet. Möjliga orsaker till och konsekvenser av olika typer av kriminalitet.

Information och kommunikation

  • Hur media produceras, distribueras och konsumeras samt vilka möjligheter och svårigheter det kan innebära för mediernas roll i ett demokratiskt samhälle.
  • Nyhetsvärdering och hur den kan påverka människors bilder av omvärlden. Hur individer och grupper framställs i media, till exempel utifrån kön och etnicitet, och hur detta kan påverka normbildning och värderingar.

Granskning av samhällsfrågor

  • Kritisk granskning av information, ståndpunkter och argument som rör samhällsfrågor i såväl digitala medier som i andra typer av källor.

Svenska/Svenska som andraspråk

Språkbruk

  • Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
  • Språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier och i olika sammanhang.

Informationssökning och källkritik

  • Informationssökning på bibliotek och på internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
  • Hur man refererar, citerar och gör källhänvisningar, även referenser till digitala medier.
  • Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Teknik

Teknik, människa, samhälle och miljö

  • Internet och några andra globala tekniska system samt deras fördelar, risker och begränsningar.
  • Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i samhället, däribland vid lagring av data.

Bild

Bildframställning

  • Rättigheter och skyldigheter samt etiska frågeställningar vid användning och spridning av bilder. Eventuella konflikter mellan yttrandefrihet och integritet vid användning och spridning av bilder.

Bildanalys

  • Mediebilders utformning och påverkan och hur dessa bilder kan tolkas och kritiskt granskas.

Hem- och konsumentkunskap

Privatekonomi och konsumtion

  • Skillnaden mellan saklig konsumentinformation och annan påverkan på konsumtionsval. Reklam i olika former, även dolda reklambudskap.

I läroplanens första kapitel står det under Skolans uppdrag att:

Eleverna ska kunna orientera sig och agera i en komplex verklighet med
stort informationsflöde, ökad digitalisering och snabb förändringstakt.
/…/ Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga
att kritiskt granska information, fakta och förhållanden och att inse
konsekvenserna av olika alternativ.

Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur digitaliseringen
påverkar individen och samhällets utveckling. Alla elever ska ges möjlighet
att utveckla sin förmåga att använda digital teknik. De ska även ges
möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till
digital teknik, för att kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna
värdera information. Utbildningen ska därigenom ge eleverna förutsättningar
att utveckla digital kompetens och ett förhållningssätt som främjar
entreprenörskap.

Kapitel 2.2 Kunskaper

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången anpassad grundskola

  • kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,
  • kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången inriktning träningsskola

  • kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,
  • kan använda sig av ett kritiskt tänkande och formulera egna ståndpunkter,

Läraren ska organisera och genomföra arbetet så att eleven

  • får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling,

2.8 Rektorns ansvar

Rektorn har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att

  • skolans arbetsmiljö utformas så att alla elever, för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, ges aktivt lärarstöd och får tillgång till och förutsättningar att använda /…/ lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bland annat skolbibliotek och digitala verktyg,

Samhällsorienterande ämnen

Att undersöka verkligheten

  • Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Några olika källors användbarhet och tillförlitlighet.

Svenska/Svenska som andraspråk

Språkbruk

  • Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på kroppsspråk och tonfall. Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.

Informationssökning och källkritik

  • Informationssökning i källor för barn.

Teknik

Teknik, människa, samhälle och miljö

  • Säkerhet vid elevernas användning av teknik, däribland elektricitet och olika tjänster via internet.

Bild

Bildframställning

  • Rättigheter och skyldigheter samt etiska frågeställningar vid användning av bilder i olika sammanhang.

Bildanalys

  • Mediebilder, till exempel reklam- och nyhetsbilder, och vilka budskap de förmedlar.

Hem- och konsumentkunskap

Privatekonomi och konsumtion

  • Skillnaden mellan saklig konsumentinformation och annan påverkan på konsumtionsval. Reklam i olika former, även dolda reklambudskap.

Samhällsorienterande ämnen

Att leva tillsammans

  • Hur digitala och andra medier kan användas ansvarsfullt.

Att leva i världen

  • Mediernas roll i samhället.

Metoder och verktyg

  • Metoder för att söka och använda information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Olika källors användbarhet och tillförlitlighet.

Naturorienterande ämnen

Systematiska undersökningar och granskning av information

  • Kritisk granskning och användning av information som rör naturvetenskap.

Svenska/Svenska som andraspråk

Språkbruk

  • Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Språkbruk samt möjligheter och isker vid egen kommunikation i digitala medier.

Informationssökning och källkritik

  • Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i böcker, på webbplatser och i söktjänster på internet.

Teknik

Teknik, människa, samhälle och miljö

  • Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i elevernas vardag, däribland vid användning av elektricitet och vid överföring av information i digitala miljöer.

Bild

Bildframställning

  • Rättigheter och skyldigheter samt etiska frågeställningar vid användning av bilder i olika sammanhang.

Bildanalys

  • Mediebilder, till exempel reklam- och nyhetsbilder, och vilka budskap de förmedlar.

Hem- och konsumentkunskap

Privatekonomi och konsumtion

  • Skillnaden mellan saklig konsumentinformation och annan påverkan på konsumtionsval. Reklam i olika former, även dolda reklambudskap.

Samhällsorienterande ämnen

Att leva tillsammans

  • Hur individer och grupper framställs i media, till exempel utifrån kön och etnicitet, och hur detta kan påverka normbildning och värderingar.

Att leva i Sverige

  • Rättssystemet i Sverige. Möjliga orsaker till och konsekvenser av olika typer av kriminalitet, till exempel våldsbrott, sexualbrott och hedersrelaterat våld och förtryck.

Att leva i världen

  • Mediernas roll i samhället.

Metoder och verktyg

  • Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Kritisk granskning av information och åsikter i såväl digitala medier som i andra typer av källor.

Naturorienterande ämnen

Systematiska undersökningar och granskning av information

  • Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör naturvetenskap

Svenska/Svenska som andraspråk

Språkbruk

  • Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier och i olika sammanhang.

Informationssökning och källkritik

  • Informationssökning på bibliotek och på internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
  • Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt

Teknik

Teknik, människa, samhälle och miljö

  • Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning, däribland vid användning av elektricitet och vid överföring av information i digitala miljöer.

Bild

Bildframställning

  • Rättigheter och skyldigheter samt etiska frågeställningar vid användning och spridning av bilder. Eventuella konflikter mellan yttrandefrihet och integritet vid användning och spridning av bilder.

Bildanalys

  • Mediebilder, till exempel reklam- och nyhetsbilder. Hur bilderna kan tolkas och kritiskt granskas.

Hem- och konsumentkunskap

Privatekonomi och konsumtion

  • Skillnaden mellan saklig konsumentinformation och annan påverkan på konsumtionsval. Reklam i olika former, även dolda reklambudskap.

Estetisk verksamhet

Bildframställning och bildanalys

  • Etiska frågor som kan uppstå vid framställning och användning av bilder i olika sammanhang.

Kommunikation

Samspela, tala och samtala

  • Kommunikation i olika sammanhang. Kroppsspråk, tecken, tal och andra former för kommunikation. Att uttrycka känslor och avsikter
  • samt att tolka andras uttryck.
  • Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka elevens kommunikation.

Informationssökning

  • Informationssökning i några källor och vardagssituationer, till exempel scheman och symboler.

Vardagsaktiviteter

Leva tillsammans

  • Normer och regler i elevens livsmiljöer, däribland i skolan och i digitala miljöer.

Omvärld

  • Metoder för att söka information. Några olika källors användbarhet och tillförlitlighet.

Verklighetsuppfattning

Tekniska lösningar

  • Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i elevernas vardag. Hur de används på ett ändamålsenligt sätt. Begrepp som används i samband med detta.
  • Säkerhet vid elevernas användning av teknik, däribland elektricitet och olika tjänster via internet.

Estetisk verksamhet

Bildframställning och bildanalys

  • Rättigheter och skyldigheter vid användning av bilder.
  • Mediebilder, till exempel reklam- och nyhetsbilder. Hur bilderna förmedlar budskap.

Kommunikation

Samspela, tala och samtala

  • Kommunikation i olika sammanhang. Kroppsspråk, tecken, tal och andra former för kommunikation. Att uttrycka känslor och avsikter samt att tolka andras uttryck.
  • Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka elevens kommunikation.
  • Möjligheter och risker vid kommunikation i digitala medier.

Informationssökning

  • Informationssökning i olika elevnära källor, till exempel i scheman, i instruktioner och på webbplatser för barn och unga.

Engelska

  • Engelska i digitala medier, till exempel för att söka musik och andra kulturupplevelser.

Vardagsaktiviteter

Leva tillsammans

  • Vardagliga moraliska frågor och livsfrågor, till exempel utanförskap, kränkningar, jämställdhet, sexualitet och vad som är viktigt i livet.
  • Normer och regler i elevens livsmiljöer, däribland i skolan och i digitala miljöer.

Omvärld

  • Metoder för att söka information. Olika källors användbarhet och tillförlitlighet.

Verklighetsuppfattning

Tekniska lösningar

  • Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i elevernas vardag. Hur de används på ett ändamålsenligt sätt.
  • Säkerhet vid elevernas användning av teknik, däribland elektricitet och olika tjänster via internet.

Estetisk verksamhet

Bildframställning och bildanalys

  • Rättigheter och skyldigheter vid användning och spridning av bilder i olika sammanhang.
  • Mediebilder, till exempel reklam- och nyhetsbilder. Hur bilderna kan granskas kritiskt.

Kommunikation

Samspela, tala och samtala

  • Kommunikation i olika sammanhang och miljöer. Kroppsspråk, tecken, tal och andra former för kommunikation. Att uttrycka känslor, avsikter, kunskaper och åsikter på olika sätt samt att tolka andras uttryck.
  • Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka elevens kommunikation.
  • Möjligheter och risker vid kommunikation i digitala medier.

Informationssökning

  • Informationssökning i olika källor, till exempel i tidningar och söktjänster på internet.

Engelska

  • Ungdomskultur i olika sammanhang där engelska används, till exempel i digitala medier.

Vardagsaktiviteter

Leva tillsammans

  • Vardagliga moraliska frågor och livsfrågor, till exempel gott och ont, normer, jämställdhet och relationer.
  • Normer och regler i elevens livsmiljöer, däribland i skolan och i digitala miljöer.
  • Några lagar i Sverige samt konsekvenser av olika typer av kriminalitet, till exempel våldsbrott, sexualbrott och hedersrelaterat våld och förtryck.

Omvärld

  • Metoder för att söka information. Olika källors användbarhet och tillförlitlighet.

Verklighetsuppfattning

Tekniska lösningar

  • Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i elevernas vardag. Hur de fungerar och används på ett ändamålsenligt sätt.
  • Möjligheter, risker och säkerhet vid överföring av information i digitala miljöer och vid annan användning av teknik.